Rosenshineův principy výuky se stávají ve vzdělávání stále populárnější (s dobrým důvodem). Chtěli jsme tedy nabídnout jednorázový úvodní krátký obrys toho, co jsou, zdůvodnění za nimi a jak mohou vypadat ve třídě.
Rosenshineovy principy kombinuje tři odlišné výzkumné oblasti (kognitivní věda, praktiky ve třídě, kognitivní podpora) a jak se navzájem doplňují tím, že se zabývají tím, jak:
Lidé se učí a získávají nové informace
Master učitelé provádějí efektivní techniky ve třídě
Učitelé mohou podporovat studenty, zatímco se učí složitý materiál
Rosenshine zpočátku navrhla 17 principů, ale v roce 2012 ji revidoval na 10 principů, které by se měly provádět do každodenní výuky pro jednoduchost a jasnost. Pojďme tedy prozkoumat těchto 10 principů v o něco podrobnějším …
Kniha Rosenshine’s Principles CPD Workshop
Jaké jsou Rosenshineovy 10 principů Kawasaki Frontale Dres výuky?
1. Začněte lekci krátkou recenzí předchozího učení
Rosenshine navrhuje věnovat se mezi pěti a osmi minutami každý den, nejlépe na začátku lekce, aby zkontroloval předchozí učení. Vzhledem k tomu, že naše kognitivní zatížení je poměrně malé, pokud nekontrolujeme předchozí učení, pak se nám pokoušíme zapamatovat si, že staré informace se snažíme naučit nové informace.
Studenti, kteří věnují každou lekci, věnujte každou lekci hodnocení a hodnocení předchozího akademického výkonu, budou studenti nakonec lépe provádět. Důvodem je, že studenti si vytvoří mnohem rozsáhlejší porozumění materiálu sylabu, navazují spojení mezi tématy a posílí jejich dovednosti kritického myšlení.
Mohlo by to však být samostatné domácí úkoly, opravovat chyby z předchozí lekce, přimět studenty, aby si prohlédli, co považovali za náročné, nebo se jich zeptali, co si na toto téma pamatují.
Přečtěte si mnohem více o prvním výuce Rosenshine …
2. Prezentujte nový materiál v malých krocích s praxí studentů
Teorie kognitivního zatížení pojednává o tom, jak má naše pracovní paměť omezenou kapacitu. Pokud tedy studenti dostanou příliš mnoho informací najednou, mozek trpí něčím známým jako přetížení. To způsobí, že proces učení zpomaluje nebo dokonce zastaví, protože mozek již nemůže zpracovávat všechny informace, které jsou v této době prezentovány.
Výsledkem je, že tento princip naznačuje, že informace by měly být prezentovány v malých krocích. Toho lze provést odstraněním jakéhokoli irelevantního materiálu z plánu lekce a zaměřením na to, co vaši studenti potřebují vědět.
Přečtěte si mnohem více o druhém výuce Rosenshine …
3. Zeptejte se velkého počtu otázek a zkontrolujte reakce všech studentů
Zapojení do efektivních dotazovacích technik je jedním z nejmocnějších nástrojů, které může učitel použít k posílení učení studentů a povzbuzení je k prozkoumání tématu mnohem hlouběji. Otázky umožňují učitelům:
Zjistěte, jak dobře Real Sociedad Dres se třída zapojuje do materiálu
Zjistěte, zda věnovat mnohem více času na prozkoumání tématu
Zlepšit metacognition svých studentů
Povzbudit své studenty, aby sami byli zvídaví
Posílit učení studentů tím, že požadujte, aby procvičili vyhledávání
Sám Rosenshine navrhl 6 otázek šablon, které můžete použít k tomu, aby přiměli své studenty, aby mnohem hlouběji přemýšleli o jejich učení a měřili jejich úroveň porozumění. Tyto jsou:
“Jaká je hlavní myšlenka …?”
“Jaké jsou silné a slabé stránky …”
“Jak se to spojuje s tím, co jsme se dříve naučili?”
“Který je nejlepší … a proč?”
“Souhlasíte nebo nesouhlasíte s tímto tvrzením: …?”
„O čem stále nerozumíš …?“
Přečtěte si mnohem více o třetím instrukčním principu Rosenshine …
4. Nabídka modelů
Poskytování způsobu, jak studentům navázat spojení a odkazy v jejich učení, nejen zvyšuje jejich vzpomínku na paměť, ale také jim umožňuje rychle porozumět novým informacím. Můžete to udělat tím, že svým studentům nabídnete vhodnou podporu.
Pracovní příklady, demonstrace, jak vyřešit problém, a nahlas myšlení jsou všechny techniky modelování, které mohou učitelé použít k pomoci učení studentů. Je to proto, že umožňuje studentům soustředit se na konkrétní úkol, což snižuje celkovou poptávku na jejich kognitivní zatížení.
Přečtěte si mnohem více o čtvrtém principu Rosenshine o výuce …
5. Průvodce praxe studentů
Nemusíme si nutně myslet, že praxe je dokonalá, ale určitě to pomáhá.
Tento princip zdůrazňuje význam nabízení studentů s dostatečným časem na kladení otázek, vyhledávání praxe nebo získání pomoci, kterou potřebují. Nestačí, aby se student jednou naučil informace, musí je neustále zkoušet shrnutím, hodnocením nebo aplikací těchto znalostí. Pokud učitelé spěchají Olympique Lyonnais Dres tento proces, pak se vzpomínka studentů na materiál lekce sníží.
Přečtěte si mnohem více o pátém principu Rosenshine o výuce …
6. Chnullnull